Вопросы и ответы

Наше мнение - посещать детский сад нужно постоянно.
Во-первых, это социализация личности. В нашем саду дети начинают контактировать друг с другом, они учатся понимать, что они не одни в этом мире и все не крутится вокруг них. Они учатся тому, чтобы добиваться чего-то и быть более самостоятельными. Например, взять понравившуюся игрушку, одержать победу.
Конечно, данный процесс трудный для ребенка, но весьма необходимый. Так как, ребенок учится жизни, коммуникативным навыкам, узнает много нового, адаптируется в обществе, учиться показывать свои желания.
Во-вторых, это режим дня, благодаря которому дети и приучаются к основам здорового образа жизни – своевременному питанию, сну, прогулкам на свежем воздухе.
В-третьих, в нашем саду особое внимание мы уделяем обучению социально-бытовым навыкам. Кроме образовательной программы дети учатся пользоваться туалетом; одеваться и раздеваться; чистить зубы; причесываться; купаться и умываться; мыть голову; пить из чашки; есть ложкой и вилкой; накрывать на стол; убирать со стола и т. д.
Приведем пример одного из наших воспитанников, который посещал детский сад без пропусков и стал получать результаты радуя своих родителей и нас. Он стал проситься в туалетную комнату используя наглядный материал, соблюдать гигиенические процедуры, играть в игрушки (чего не было до посещения сада), пользоваться указательным жестом и т.д. Но получилось так, что наш воспитанник стал пропускать дни посещения сада и ходить не регулярно. Соответственно большинство полученных навыков стало пропадать.
Почему такое произошло?
·       Возможно, некоторые из полученных навыков еще не закрепились. Так как, нашим детям требуется чуть больше времени для данного процесса.
Таким образом можно сделать вывод, что, если ребенок не посещает детский сад регулярно соответственно появляются пробелы в обучении и приходиться начинать наш путь заново.
Ну и самое главное мы работаем по коррекционно-педагогической программе «Я иду», которая включает в себя 5 областей:
1.    Развитие речи/Коммуникация
2.    Игротерапия
3.    Математика/Конструирование
4.    Нейрокоррекция/Сенсомоторика
5.    Музыка/Ритмика


Каждый день у нас проходят занятия, а если ребенок пропускает продолжительное время сад, он пропускает также занятия, а другие дети идут вперед по программе. Конечно, мы будем отрабатывать упущенные занятия по возможности, но согласитесь намного удобнее и для ребенка в первую очередь проходить все занятия по порядку со всеми детьми. Стоит отметить, что для каждого ребенка нужно разное количество времени, чтобы сформировать и закрепить полученные знания. Поэтому, пропуски занятий сильно сказываются на дальнейшем обучении у детей.

Если ребенок приходит к нам на полный день, он получает 5 полноценных коррекционных занятий в день. И это без учета всех уроков по социально бытовым навыкам и коррекции поведения, которые делятся с момента прихода в сад и до ухода домой, т.е. максимум 11 часов.
Если же день укорочен до 6 часов пребывания в саду - это 3 коррекционных занятия в день.

Обучение игре (Игротерапия) - одно из главных направлений нашей деятельности. Мы проводим как плановые занятия по программе "Я иду", так и ежедневно работаем над обучением игре просто в перерывах между занятиями. 

Безусловно, нахождение в наших группах способствует развитию коммуникации у детей, у которых она отсутствует. Во-первых, каждое занятие содержит в себе задание по взаимодействию с другим "членом команды": передать игрушку, взять игрушку и т.п. В перерывах между занятиями педагоги "рука в руке" учат детей совместной игре - катать мяч друг другу, строить башню и многое другое. А еще мы вместе едим и вместе гуляем! Так что все нахождение в нашем саду - это коммуникативная группа.

Большинство наших детей, приходя в сад, совсем не владеют бытовыми навыками - обучить их этому - часть программы "Я иду". Но сделать это обычному педагогу, без понимания специфики проблем ребенка и опыта подобной работы, очень сложно. Уроки начинаются при входе в сад - педагог учит ребенка одеваться-раздеваться, мыть руки, чистить зубы, пользоваться туалетом и тп.. То же касается и нежелательного поведения - чтобы проводить любые занятие, ребенка сначала нужно усадить, наладить с ним контакт, прекратить агрессию и т.п. Для всего этого также требуются коррекционные педагоги высокой квалификации, которые у нас и работают.

Наша программа рассчитана на сложных ребят с ТМНР, в ней много повторений, однако, как показала наша практика, наилучшие результаты получают дети, посещающие сад постоянно. Мы понимаем, что в жизни наших детей очень много медицинских обследований, реабилитаций и других необходимых занятий, времени на все не хватает, поэтому к нам можно ходить 3, 4 или 5 дней в неделю. Дни родители выбирают по своему усмотрению.

Группы малочисленные, максимум 5 детей. Детский сад "Я иду" рассчитан максимально на 10 детей.

Мы против того, чтобы родитель присутствовал на занятиях. В таком случае ребенок отвлекается и ему сложнее войти в образовательный процесс следствием чего является уменьшение эффективности занятий.