Это структурированная, последовательная программа, рассчитанная на три года обучения, которая содержит коррекционно-педагогические методы и приемы по коррекции нежелательного поведения, развитию социально-бытовых навыков, стимулированию невербальной, вербальной речи и академических знаний.
Программа «Я иду» основана на традиционной и современной коррекционной педагогике.
Работая по этой программе мы улучшаем качество жизни особых детей и их семей. Это программа доказывает, что каждый ребенок может добиваться успехов и вести более независимую жизнь.
Три ключевых этапа программы «Я иду»
- 1Коррекция поведенияСоциальное поведение ребенка — это жизненно важный навык. Если у ребенка есть проблемы с поведением (ребенок кричит, кусается, дерется, убегает и т.д). педагоги дошкольного отделения разрабатывают индивидуальный план работы по устранению нежелательного поведения.
- 2Социально-бытовые (каждодневные навыки)Кроме образовательной программы ребенок будет учиться пользоваться туалетом; одеваться и раздеваться; чистить зубы; причесываться; купаться и умываться; мыть голову; пить из чашки; есть ложкой и вилкой; накрывать на стол; убирать со стола и т. д.
- 3Акадимические знанияПолучение необходимых академических знаний для поступления в начальные классы школы.
Развитие речи / Коммуникация
Занятия по развитию речи — это целенаправленная, системная, поэтапная работа, предполагающая использование специальных педагогических методов.
Занятия по развитию речи и коммуникации включают в себя элементы логоритмики, фонетической ритмики, использование вспомогательных средств (коммуникаторы, кнопки, «эмодзи», фотографии и др.)
Игротерапия
Мы подготовили специализированные игры, которые ориентированы на интересы и возможности каждого ребенка. Игротерапия включает в себя:
- предметные
- сюжетные
- ролевые
- сюжетно-ролевые игры
- сказкотерапия
- театральные постановки
Игры направлены на развитие восприятия, мышление, памяти, самостоятельности, активности, речи. Игротерапия способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.
Математика / Конструирование
Наши занятия дают возможность ребенку сформировать представления о пространстве, форме, величине, времени, качестве и свойствах предметов. Эти знания имеют практическую важность для жизни ребенка. На занятиях дети учатся находить закономерности и устанавливать причинно-следственные связи.
Нейрокоррекция / Сенсомоторика
Занятия направлены на формирование и развитие сенсомоторных функций ребенка и его ощущений: зрительных, вкусовых, тактильных, обонятельных, слуховых. Эта область дает возможность ребенку с ОВЗ научиться:
- ориентироваться в пространстве
- понимать собственное тело
- самоконтролю
- планировать свою деятельность
- решать бытовые задачи
Музыка / Ритмика
Нами разработаны комплексные занятия, которые включают в себя музыкально-ритмические упражнения, слушание музыки, пение, игры на музыкальных инструментах, музыкальные игры. Музыкальные занятия — эффективное и действенное средство в коррекционно-педагогической программе «Я иду», повышающее интерес к окружающему миру, позволяющее ощущать ребенку себя успешно и комфортно.
Санкт-Петербург, проспект Солидарности, д.19
Часы работы:
Пн-Пт. 8:00 – 19:00
Сб и Вс 11:00 - 17:00